Piramida lui Maslow
Abraham Maslow s-a născut la data de 1 aprilie 1908 în Brooklyn, New York. Este un renumitul psiholog umanist, fiind mai ales cunoscut pentru desenarea piramidei cu nevoile omeneşti. Piramida lui Maslow a reprezentat şi reprezintă în continuare o contribuţie foarte mare în domeniul psihologiei. Psihologul îşi începea disertaţia pe baza explicării piramidei sale prin a afirma că fiinţele umane sunt motivate de anumite nevoi nesatisfăcute, şi că nevoile situate pe treptele inferioare ale piramidei trebuie satisfăcute înainte de a se putea ajunge la cele superioare. Aceste fiinţe nu sunt împinse sau atrase numai de forţe mecanice, ci mai degrabă de stimuli, obiceiuri sau impulsuri instinctive necunoscute. Nevoile respective ale oamenilor au în comun faptul că s unt instinctive, însă se deosebesc prin aceea că au un grad de intensitate diferit, unele fiind mult mai puternice decât altele. Aceste nevoi principale sunt aşezate la baza piramidei, iar cu cât se urcă spre vârful piramidei, cu atât importanţa, primordialitatea lor scade.
Clasificarea nevoilor umane caracterizate de psihologul Maslow sunt următoarele, începând de la baza piramidei şi terminându-se în vârf:
1. NEVOI FIZIOLOGICE. Sunt indispensabile pentru a supravieţui: a mânca, a bea, a dormi, a se proteja de frig şi de căldură. Ele reprezintă cele mai puternice, cele mai importante nevoi ale omului. Satisfacerea lor este necesară pentru a rămâne în viaţă.
2. NEVOIA DE SIGURANŢA. Orice fiinţă omenească are nevoie să se simtă protejată în faţa oricărei ameninţări a vieţii. Dacă trăieşte într-o ţară care se află în război, de exemplu, se presupune că această necesitate nu este acoperită. Odată ce nevoile fiziologice sunt satisfăcute, intervine nevoia şi dorinţa de a satisface nevoile de siguranţă. Cu toţii avem nevoie de securitatea casei si familiei, mai ales atunci când vine vorba de copii.
3. NEVOIA DE DRAGOSTE Şl APARTENENŢĂ. O dată acoperite necesităţile de bază, aceasta este cea mai importantă. Nimeni nu poate să se realizeze ca persoană fără a fi dorit şi acceptat de către celelalte fiinţe omeneşti. Aici sunt incluse nevoia de prietenie, familie, apartenenţă la un grup, sau de implicare într-o relaţie intima non-sexuală. Relaţia cu celelalte persoane la un nivel afectiv profund este forma obişnuită de a satisface această necesitate. De exemplu, familia, tovarăşul de viaţă sau prietenul. Lipsa de dragoste şi apartenenţă poate să dea ocazie la importante dezechilibre mintale.
4. NEVOIA DE AUTORESPECT. Fiecare fiinţă umană are nevoie să se respecte pe ea însăşi şi să aibă o concepţie potrivită despre propria sa persoană. Este vorba aici de recunoaşterea venită din partea altor indivizi (care rezulta în sentimente de putere, prestigiu, acceptare, etc) cât şi din respectul de sine, ce creează sentimentul de încredere, adecvare, competenţă. Nesatisfacerea nevoilor de stimă rezulta în descurajare, şi pe termen lung în complexe de inferioritate. Un nivel de autoestimare dezechilibrat (cum ar fi subestimarea, de exemplu, a gândi că toată lumea îmi este superioară) are ca rezultat un randament scăzut şi, în consecinţă, deteriorarea comportamentului.
5. NEVOIA DE AUTOREALIZARE. Potrivit lui Abraham Maslow, o persoană din zece simte intens această nevoie. Psihologul afirma că oamenii care au totul pot mari potenţialul lor. Ei pot căuta cunoştinţe, linişte, experienţe estetice, împlinire de sine. Cea mai mare parte se concentrează în jurul nevoilor care pot fi prevăzute. Autorealizarea include obiective mai înalte şi mai abstracte (de exemplu: dreptate, perfecţiune, bunătate, adevăr, hotărâri individuale), care sunt tot mai fragile, ca şi vârful piramidei.
Sursa Imaginii - appliedeye.com
- Perioada Imperiului Vechi egiptean
- Violenta vs Bunele Maniere in societatea romaneasca
- Consilierea - metoda de imbunatatire a relatiilor dintre scoala si familie
- Planul educational de interventie individualizata (2311 vizite)
- Caracterizarea lui Nica din "Amintiri din copilarie" (1730 vizite)
- Educarea copiilor de varsta prescolara si scolara in spiritul valorilor morale (1530 vizite)
- Violenta in mediul scolar (1388 vizite)
- Globulele albe si trombocitele (1343 vizite)
- Referat : Educatia moral-civica (1341 vizite)
- Sprijinitra si integrarea in viata scolara a copiilor cu dizabilitati (1322 vizite)
- Jocul - modalitate de evaluare la copiii cu CES (1312 vizite)
- Redefinirea relatiei profesor-elev-parinte in scoala moderna (1286 vizite)
- Caracterizarea lui Lica Samadaul din Moara cu Noroc (1278 vizite)
- Investigarea relatiei scoala-familie (1265 vizite)
- Caracterizarea Smarandei din "Amintiri din copilarie" (1235 vizite)
- Modalitati de realizare a activitatilor de educatie la prescolari (1163 vizite)
- Literatura Romana in perioada pasoptista (1160 vizite)
- Educatia interculturala - aspecte ale manifestarii tolerantei in scoala (1138 vizite)
- Aston Martin DB9 (42 voturi)
- Planul educational de interventie individualizata (27 voturi)
- Caracterizarea Smarandei din "Amintiri din copilarie" (19 voturi)
- 2009 Rolls Royce Phantom Coupe (18 voturi)
- Caracterizarea lui Nica din "Amintiri din copilarie" (14 voturi)
- Ferrari 599 GTO 2009 (14 voturi)
- Literatura Romana in perioada pasoptista (11 voturi)
- Amintiri din copilarie (11 voturi)
- Sfanta Elena, mama Imparatului Constantin (10 voturi)
- Bmw M6 Cabrio (10 voturi)
- Referat: Chipul mamei in literatura (9 voturi)
- Piramida lui Maslow (9 voturi)
- Caracterizarea lui Lica Samadaul din Moara cu Noroc (9 voturi)
- Infidelitatea (9 voturi)
- Porsche Carrera GT (9 voturi)
- Regimul obezului (100.00)
- Cum trebuie sa facem dupa ce ne paraseste iubitul (100.00)
- Hipotensiunea arteriala si aritmiile (100.00)
- Familia si atitudinea copilului fata de invatatura (100.00)
- Educarea copiilor de varsta prescolara si scolara in spiritul valorilor morale (100.00)
- Investigarea relatiei scoala-familie (100.00)
- Referat : Fizica si Universul (100.00)
- Psihiatria si cazurile in care trebuie sa ne adresam psihiatrului (100.00)
- Taurul si capacitatea sa de seductie (100.00)
- Consilierea - metoda de imbunatatire a relatiilor dintre scoala si familie (100.00)
- Anxietatea si astenia (100.00)
- Abandonul scolar, un fenomen care ia amploare (100.00)
- Cardiopatiile ischemice si tratamentul lor (100.00)
- Excesul de sarbatori (100.00)
- Protectia familiei si a copilului (100.00)
- Inca nu exista pagini utile pentru aceasta pagina! Daca vrei sa introduci un link catre o pagina cu un continut asemanator acesteia, o poti face aici: Adauga-ti site-ul/blog-ul aici
Discuta : Piramida lui Maslow ... pe Forum
Categoria: Psihologie - (Arhiva Psihologie)
Data adaugarii: 15 February '08
Tags: hrana, siguranta, iubire
Link spre aceasta pagina
Pentru a include un link spre aceasta pagina, copiati codul de mai jos in site-ul, blog-ul sau forumul vostru
| Data: | Nume: Cristi Faur |
| 06/2008 08 |
"Nu sunt cadru didactic, dar incerc sa nu influentez negativ prin limbaj si comportament pe cei din jurul meu din respect atat pentru ei, cat si pentru mine." E posibil insa sa reusesti prin inteligenta si continut. :) E iata, a doua oara cand incerc sa obtin o parere despre continut si tot la forma ajungem. :) Si atunci... pun problema asa: Citesti articolele doar ca sa faci o analiza sintactica sau semantica are totusi si ea un sens in aceasta ecuatie? Stiu pe unu', Arion, il stie multa lume.... zicea el: "hai sa vorbim discutii, sa luam ochii la fraieri si sa le umflam mangotii (uite... aici daca nu pun 'tz' s-ar putea sa nu inteleaga nimeni ce scriu spre exemplu :) ) Deci... esenta, din piunctul meu de vedere, desigur: Articolul e despre Maslow, este incomplet, iar comentariile tale absolut pe langa subiectul in sine. Daca ma gandesc bine, prin strafundurile mintii mele greu incercate, gasesc in ceea ce spui o binecunoscuta tehnica de manipulare: "distragerea atentiei de la subiectul real". N-am observat in nici unul din comentarii o apreciere relativ la "Maslow", "Piramida". "Nevoi", "Psihologie". Asta e. Cristi Faur |
10 Voturi
|
| Data: | Nume: Oana Solea |
| 06/2008 07 |
Domnule Cristi, Imi pare sincer rau ca raspunsul meu ca remarca pe care am facut-o la adresa interventei dumneavoastra v-a ofensat. Nu am avut deloc aceasta intentie. M-am referit dupa cum bine ati remarcat exclusiv la forma pe care ati ales-o sa va expuneti parerile. Cu toata argumentatia savanta referitoare la fond si forma nu m-ati convins sa accept o exprimare puerila in ceea ce priveste bineinteles forma, pentru simplul fapt ca nu inteleg deloc motivul. Nu sunt nicidecum de acord cu scrierea sau vorbirea argotica. Inteleg limbajul vulgar al celor care fie nu au ce spune... fie nu sunt suficient de bine instruiti, dar nu inteleg situatia despre care discutam. Daca sunteti o persoana culta aveti cu atat mai mult obligatia sa respectati cultura tarii careia ii apartineti si evident sa nu influentati o data in plus cultura tinerilor care au tendinta sa foloseasca un astfel de limbaj si care sunt si-asa usor influentabili. Sunt absolut convinsa ca stiti deja ca una este limbajul informal colocvial si cu totul si cu totul alta este exprimarea ideilor intr-un articol sau comentariu asa cum este a dumneavoastra. Nu sunt cadru didactic, dar incerc sa nu influentez negativ prin limbaj si comportament pe cei din jurul meu din respect atat pentru ei, cat si pentru mine. O zi buna! |
3 Voturi
|
| Data: | Nume: Cristi Faur |
| 06/2008 06 |
Draga Oana. Tristetea, manifestata prin asertia: 'Pacat!' ar trebui sa se indrepte catre tine insati, incapabila sa distingi forma de continut. :) N-am vazut un comentariu pertinent cu privire la continutul a ceea ce am spus. Doar la forma. Iar despre asta se poate discuta. Spre exemplu, eu cred ca daca esti la Roma, exista posibilitatea sa doresti sa te comporti ca romanii transmitand totusi un mesaj corect. Faptul ca exprimarea mea este informala, adaptata la un anumit gen de public, in speta cel aflat la o varsta la care articolul poate avea impact, sa zicem studenti sau segment de varsta intre 15-30 de ani, nu schimba cu absolut nimic continutul sau realitatea a ceea ce zic. Maslow CHIAR a spus aceste lucruri, iar articolul CHIAR nu este complet. Daca esti cumva cadru didactic, te plang. Nu va invata nimeni nimic de la tine. Fondul e mai important decat forma pentru ca, nu-i asha, 'nu conteaza cat de lung am parul/important e ce si cum gandesc". Te astept cu un comentariu pe marginea fondului. Forma, o pot academiza de n-ai s-o intelegi nici daca citesti trei zile, or.... scopul este intzelegerea, nu privirea estetica. Daca citesc ... Kant sa zicem... ma intereseaza prea putin ca e tiparit in editie de lux sau pe hartie de ziar.... ma intereseaza CE a scris... Intelegi dumneata? personal... sunt sigur ca nu. ing.ec.drd. Cristi Faur |
3 Voturi
|
| Data: | Nume: Oana Solea |
| 04/2008 28 |
Domnule Cristi... dumneavoastra vorbiti despre caractere si personalitati influentate de sisteme educationale precare si va permiteti sa criticati... insa problema cea mare este ca dvs. va exprimati in scris folosind un limbaj copilaresc tipic hi5-ului, mIRC-ului si altor chestii de acest gen : tza, shi etc... Pacat! |
4 Voturi
|
| Data: | Nume: Cristi Faur |
| 04/2008 27 |
Mdah. Relativ putzin interesant articolashul cata vreme se refera numai la forma din 1954 a piramidei. Cu putzin efort, atzi putea oferi cititorilor dvs. un tablou CORECT al piramidei, prin prezentarea formei din 1970 sau chiar cu forma elaborata de un grup de psihologi in 2001. Altfel, in forma din 1970 a piramidei, Maslow a recunoscut modul precar si incomplet in care a prezentat piramida in 1954. Gandind din '54 pana in 70, Maslow a realizat ca, majoritatea treptelor din piramida prezentata de dvs., reprezinta doar necesitati asha-numite "deficiente". :) Autorealizarea nu se poate face numai cu aceste necesitatzi, astfel ca, Maslov a interpus intre nevoia de stima, de pe nivelul 4, inca doua, zic eu extrem de importante. Este vorba de NEVOILE COGNITIVE precum si NEVOILE ESTETICE (ordine, simetrie, frumos, inchiderea de cicluri deschise). Unul din cele mai importante probleme care apar prin introducerea acestor doua nivele, pe care el le mai numeshte "de creshtere". Necesitatile DEFICIENTE, cele prezentate de dvs aici, in esenta dispar in momentul in care au fost satisfacute. Necesitatile de CRESHTERE nu dispar odata cu satisfacerea lor, si de aici, se poate intra intr-o discutzie deosebit de interesanta despre ideea de flux informational si de "sfera cunoasterii". So.... omul nu se autorealizeaza doar prin necesitati de nivel maxim 4, care inseamna stima. Stima, odata satisfacuta, genereaza necesitati cognitive si estetice, care sunt abstracte. Introducerea acestor nivele abstracte reprezinta, din partea lui Maslow, o recunoastere a EXISTENTEI ideii de "intelectual", adica persoana care se poate "hrani" shi cu altfel de necesitati decat cele deficiente. Astfel, Maslow arata ca, in aceste doua nivele temeinic abstracte, omul tinde, citez din memorie, "sa minimizeze la maximum" importantza celorlalte nevoi. Exemplul, nu neaparat potrivit dar elocvent cred, este acela al unui savant, care asteapta rezultatele unei experientze, moment in care, laboratorul ia foc. In acest caz, datorita nevoii cognitive, savantul NU FUGE, pentru ashi satisface necesitatea de sigurantza de nivel 2, pt ca... pentru el... este mai putzin importanta sigurantza personala, securitatea fizica decat rezultatul experientzei. In plus, Maslow mai discuta desprenevoia de "transcendentza", care se situeaza DEASUPRA nivelului de autorealizare, de autoactualizare. Cu alte cuvinte, dupa autoactualizare urmeaza "transcendentza" ca NECESITATE abstracta, altruista in interiorul individului. So.... daca dorim sa fim corectzi, prezentand piramida lui Maslow, va trebui sa inducem in mintea cititorilor ca Maslow, nu a luat in considerare numai necesitatile "ANIMALICE" primare, deficiente, ci shi elemente de natura abstracta cum ar fi cognitzia, esteticul si transcendentza intelectuala (capacitatea, dorintza, nevoia de a transmite ce ai acumulat pana la autorealizare) :) Hai sa nu scriem doar ca sa scriem, shi daca prezentam ceva, sa prezentam cat mai complet. Pentru ca altfel, Internetul nu devine decat o cultura VULGARA, numai buna de oferit surse de "copy/paste" pentru cine shtie ce referate de doi bani la examenul de nu shtiu ce din facultatea de psihologie, or stuff... Iar acest lucru, duce la formarea de neprofesionishti, la psihologi sau profesionishti "macelari", ale caror metode sunt trunchiate la nivelul celor cunoscute in anii 50, sai chiar mai devreme, distrugand astfel personalitatzi, sau producand tulburari ale acestora sub pretextrul stupid ca "doar au diploma in asta" :) Ca shi cand asta ar fi suficient ! :) Cu respect, Cristi Faur |
9 Voturi
|











